新高考再遇大问题! 浙江省长任调查组长, 彻查高考英语“倒加分

新高考再遇大问题! 浙江省长任调查组长, 彻查高考英语“倒加分

“浙江发布”微信公号12月1日晚上发布消息称——

11月24日,浙江省高考英语科目学考选考成绩公布后,考试成绩和加权赋分方式受到部分学生及家长质疑,引发社会广泛关注。

省委、省政府高度重视,决定成立以省长袁家军为组长、有关权威专家参与的调查组进行调查核实,调查结果将及时向社会公布。


近日,浙江英语高考成绩被质疑“倒加分”事件引起舆论关注。多名考生和家长反映称,浙江省下半年学考选考英语科目(11月初举行,高考英语两次考试中的一次)成绩出现异常,满分150分的试卷,有人被扣30分后仍得130分,有人客观题就被扣十几至二十几分,最后也有130分甚至140分


11月27日上午,浙江省教育考试院在其官方网站中发布了《关于英语科目考试成绩的说明》(以下简称《说明》),称在11月刚结束的英语科目考试中,根据答卷试评情况,发现部分试题与去年同期相比难度较大。


为保证不同次考试之间的试题难度大体相当,在制订评分细则时,决定面向所有考生,对难度较大的第二部分(阅读理解)、第三部分(语言运用)的部分试题进行难度系数调整,实施加权赋分(为相应题目分配权重之后,通过将每个题目的权重乘以它的实际得分并添加结果值来计算最终得分)。其他试题未作调整。


浙江是新高考改革第一轮试点省份。根据安排,高考英语科目一年安排两次考试,6月一次、11月一次,普通学生两次都可以报考,最后取较高分作为最终成绩。


如果此次考试难度明显大于6月那次,对只参加了本场考试的学生来说(虽然人数可能不多),显然有失公平。所以浙江才决定实施加权赋分。 


本是为了弥补“不公平”,《说明》一经发布,却再次引起争议。


有网友认为,因题目太难而进行加权赋分,对成绩好的学生而言不公平。有浙江家长看到浙江省教育考试院回应后称,他们事先并不知情,希望公开加权赋分的细则。


还有媒体评论说,表面上看,这种做法可以提高此次考试成绩、缩小两次考试的分数差距,但新的问题又来了:如果加权分值和算法不合理,且只对部分试题加权赋分,那么,对于在这部分试题中本就正确率较高的学生来说,是否同样意味着不公平?有家长反映平时成绩优秀的孩子作文被扣16分,成绩没那么好的同学却只扣了一两分。这种操作,是不是为了部分“填平”加权赋分造成的差距?答案尚不清楚,但对一些学生而言,却是实实在在的伤害。



对媒体的观点,华东师范大学考试与评价研究院院长陈玉琨并不认同,在特殊情况下,加权赋分也具有一定的合理性,并不会存在不公平问题。


“因为公平是相对的,加分会带来天花板效应,就是成绩不错的学生没有上升空间了。但同样,试卷难度过高,也会带来地板效应,英语不好的学生完全没有办法考试了,也衡量不出他们的真实水平。”陈玉琨认为,基于以上考虑,对部分难度过高的题目进行加权赋分,实际上也是一种平衡。


但他也表示,高考在命题时,可以更好地把握好等价性,“我认为高考制度的改革是合理的,也就是新高考,但高考手段和内容这一块还需要进一步加强,内容就是指试题的质量和等价性,也就是说,这张试卷和另一张试卷的价值应该一样的。”


陈玉琨说,关于高考试卷过难的情况一直存在,对于试卷难易程度不同的情况,各地应该建设一个高考题库,对题目的等价性做严格的评估认证,高考试卷题目就从题库中进行选择,确保试卷的等价性和难易程度一致。


国家教育咨询委员会委员谈松华表示,“这件事反映出了我们国家的高考命题水平是有待提高的。”他认为,如果试卷命题质量不高,对真实反映学生实际水平和能力就会有一定的局限,“因为难而给部分题目加权赋分,正好证明了命题水平的问题。”


对此,谈松华指出,提高试题质量、提高命题人员水平,应该是未来高考改革的重点。“现在的命题人员都是临时抽一部分中学教师和大学教授,他们对试卷的难易程度的把握会有一定的偏差。所以有时会出现一年试卷难,一年试卷容易的情况。”他告诉澎湃新闻,目前对于高考考试内容的改革教育部已经有所部署。


但针对此次事件,谈松华认为,因为试卷难易程度不一致而进行加权赋分是“说不过去的”,“试卷命题过难这个问题,无论是加分还是不加分,都会产生一定的不公平。但因为难而加分,这个理由不充分。


加权赋分对考生成绩分布将产生的影响,专家在论证、制订评分细则时,是否做过充分的评估和论证?更进一步追问,在试题命制之初,为何没有平衡好两次英语考试的难度系数,而是等到答卷试评之后才发现问题?命题的科学性、严肃性何在?对于考生和家长的公平诉求,浙江省考试院言简意赅的回应还远远不够。 


2014年《国务院关于深化考试招生制度改革的实施意见》发布,新高考改革首先在浙江和上海启动试点。改革的方向是改变唯分数论,推进多元评价、综合录取,并赋予学生更大选择权。浙江、上海试点工作的平稳落地,为新高考改革做出了积极的探索。


诚然,改革试点是一个不断试错、不断完善的过程,但问题频发也引发了社会对新高考改革方向的关切和质疑,使新高考改革面临不小的阻力。


媒体分析发现,目前,18个新高考改革第三批试点省市中,仍有超过一半至今未宣布相关方案,河南、四川、山西、黑龙江、吉林、内蒙古、江西、贵州、西藏等9个省份,既未明确“官宣”暂缓改革,也迟迟不见“改革动作”,被外界解读为推迟改革试点。 


新高考改革的目标之一是通过等级赋分等方式破除分分必争的弊病,但这不意味着分数就不再重要。在目前录取方式下,分数仍然是考量考生的重要尺度。对于考生、家长以及社会来说,高考制度任何方向上的改革,都必须回应好公平这一底线要求。否则,再好的改革初衷也可能被扭曲。 


此次浙江英语考试争议,也再一次提醒相关部门,每一个决策背后,都牵连着数以万计考生以及背后家庭的切身利益,容不得半点疏忽大意,必须慎之又慎。

(来源: 高中生学习 )

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